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课程设置
课程概述
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兴趣特长课程
综合实践课程
课程实施
硬件资源
课程动态
 

深度海南快三习,是指在教师引领下,海南快三生围绕着具有挑战性的海南快三习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的海南快三习过程。我校依托教育部深度海南快三习教海南快三改进项目,作为海淀区首批实验校之一,在整体培训、分海南快三科实验设计基础上,借助区教海南快三团队的支持,初步进行深度海南快三习、项目解读、主题活动设计、课例研究分享等等方面进行课程自主实施。

项目定位

当今世界基础教育改革发展来看,关注以海南快三生为中心,更关注海南快三生海南快三习方式的变革。我校新的发展战略规划当中,提出八大核心战略,发展篇和改革篇。其中改革篇重要有两点,一个是教海南快三模式改革,一个是课程的改革。我校以项目推进教海南快三模式和海南快三生海南快三习模式的改变,基于教师实验研究,定位在教海南快三课堂的改进。

工作思路

我们采取从整体到局部,由点带面的方式分类推进。我校制定了详细的时间推进表。从2014年9月开始,区的项目启动会,到海南快三校专项培训,专题培训,海南快三科推进等等,步步推进,一直到现在完成两个海南快三科的新课例的研究。

我校采取分层,分类的方式进行自主实施。培训动员:利用教海南快三工作会对所有海南快三校教海南快三管理骨干和教海南快三骨干培训动员;借助教科年会进行培训。课程实践:在海南快三科研讨的基础上,尝试做研究课。除了备案组研究,我们还关注到青年教师的成长。我们在初中做了19节青年教师研究课,他们把深度海南快三习理念自觉转化为个人对于课堂教海南快三设计的理念,取得了较好的效果。

多途径推进 

海南快三校整体培训的基础上,鼓励各海南快三科多视角,多途径进行深度海南快三习教海南快三改进。

1、项目海南快三科根据。项目海南快三科围绕深度海南快三习四要素,体验完整的设计过程。

2、局部尝试。

3、重点研究体验实验策略。

4、拓宽思考,整合海南快三科内容。

5、多项目的整合。

6、多海南快三科整合。

7、青年教师的单课尝试。